日前，在江西省吉安市安?？h，一堂跨越時(shí)空的思政課正在悄然發(fā)生。它不在教室，而在山路上、舊址前、云霧繚繞的青山之間。學(xué)生們背起竹簍、穿上粗布軍裝，在青山綠水間用腳步丈量信仰的高度，用汗水體悟先輩的艱辛。

這堂“行走的思政課”，是安?？h城南學(xué)?！坝嘈〔t鏈育人名師工作室”深耕多年的心血結(jié)晶。如今，它已從校內(nèi)特色活動(dòng)蝶變?yōu)檩椛淇h域的德育品牌，被當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)譽(yù)為紅色育人的“安福范式”。

“過去講長征，學(xué)生聽的是傳奇；現(xiàn)在走長征，孩子悟的是人生。”城南學(xué)校一位班主任的話，道出了這場變革的起點(diǎn)。

傳統(tǒng)思政課常困于“書本敘事”——知識(shí)傳遞有余，情感共鳴不足。如何打破圍墻？余小波名師工作室選擇了一條最樸素也最艱難的路：把課堂搬到現(xiàn)場，把歷史變成現(xiàn)實(shí)。

2026年秋季學(xué)期開學(xué)首日，全校2600余名師生參加“重走長征路·奮進(jìn)十五五”主題研學(xué)。這不是一次輕松的遠(yuǎn)足，而是一場沉浸式的“精神長征”：孩子們身著粗布軍裝，在“運(yùn)送傷員”中體會(huì)團(tuán)結(jié)，在“穿越封鎖線”中磨礪堅(jiān)韌。五年級學(xué)生小浩性格內(nèi)向，卻在活動(dòng)中主動(dòng)請纓，擔(dān)任“排頭兵”。他在研學(xué)手記中寫道：“紅軍叔叔不是‘走’過來的，是拿命‘拼’過來的?！遍_學(xué)后，他不僅通過競選成為體育委員，還加入了“紅色故事宣講團(tuán)”。

“行走的思政課”不僅回望歷史，更觀照現(xiàn)實(shí)。工作室主持人余小波認(rèn)為：“‘紅’是血脈，‘鏈’是紐帶。我們要做的，是把零散的紅色活動(dòng)串成一條滋養(yǎng)生命成長的鏈條?！惫ぷ魇覍⑺颊n堂延伸至安福縣金田鄉(xiāng)杉滿福石斛種植基地。在這里，紅領(lǐng)巾探尋小隊(duì)化身“小小調(diào)研員”，解鎖“綠水青山就是金山銀山”的振興密碼。

“原來深山里的‘仙草’真的能變成‘金子’！”隊(duì)員們驚奇地發(fā)現(xiàn)，珍稀藥材鐵皮石斛與“植物大熊貓”紅豆杉形成了獨(dú)特的共生系統(tǒng)。通過采訪基地負(fù)責(zé)人、記錄石斛產(chǎn)品價(jià)格，孩子們不僅了解了“活樹附生”的生態(tài)科技，更讀懂了鄉(xiāng)村振興背后的青年擔(dān)當(dāng)。

工作室系統(tǒng)構(gòu)建了“課程鏈—活動(dòng)鏈—評價(jià)鏈—成長鏈”四維育人模型，推動(dòng)紅色教育從“節(jié)日化”走向“常態(tài)化”。

工作室將長征精神提煉為“信念、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)”四大模塊，編撰了校本教材《安福紅色故事》。學(xué)校常態(tài)化開展“讀紅書、講紅事、唱紅歌”活動(dòng)。在2025年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，各班以長征路線為線索，用情景劇再現(xiàn)“飛奪瀘定橋”等場景，實(shí)現(xiàn)“行—思—演—悟”的有機(jī)統(tǒng)一。

每位學(xué)生都有一本“長征精神成長護(hù)照”，由導(dǎo)師、同伴、家長三方共同評價(jià)，每月給符合條件的學(xué)生授予“成長勛章”，讓抽象的精神品格變得可觸可感。

工作室設(shè)立“長征精神小標(biāo)兵”崗，推動(dòng)活動(dòng)成果向日常延伸。跟蹤調(diào)查顯示，85%以上的家長反饋孩子在抗挫折能力、責(zé)任意識(shí)方面有顯著提升。

目前，工作室經(jīng)驗(yàn)已推廣至縣內(nèi)10所兄弟學(xué)校，累計(jì)開展聯(lián)合教研10次。家長們也從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，與孩子共同學(xué)習(xí)黨史、一同傳承紅色基因?！耙郧坝X得長征精神是‘過去時(shí)’，現(xiàn)在和孩子一起行走，才明白它是‘現(xiàn)在時(shí)’——是我們面對生活挑戰(zhàn)的精神底氣?！币晃患议L的感悟，道出了這場教育實(shí)驗(yàn)的深層價(jià)值。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 記者 徐光明 通訊員 王鋒旗 余小波）